La qualité de l’éducation des élèves au Maroc continue de se détériorer. L’édition 2025 de l’étude internationale PISA (Programme international pour le suivi des acquis), qui évalue les habiletés des adolescents de 15 ans en sciences, mathématiques et compréhension écrite, vient de le confirmer. Cette enquête couvre 91 nations.
Sur le plan mondial, le Maroc se classe 83ème. Un classement extrêmement défavorable qui témoigne de la forte régression des étudiants marocains dans chacune des trois matières examinées.
De 2022 à 2025, on observe une baisse de 18 points en compréhension de l’écrit, dix en mathématiques et sept en sciences chez les élèves marocains. Avec 321 points en lecture, leur score est très éloigné de la moyenne de l’OCDE fixée à 461 points. En sciences, plus de 75% des élèves marocains sont classés comme ayant des performances « très faibles ».
Le ministère de l’Éducation nationale a rapidement répondu à ce classement désastreux en sortant un communiqué qui précise que les résultats scolaires médiocres révélés par l’enquête PISA reflètent principalement le niveau des acquisitions et des aptitudes de ces élèves, dans le contexte du précédent système éducatif.
« Ces conclusions ne doivent pas être interprétées comme une évaluation des produits du système éducatif actuellement déployé dans le cadre de la Feuille de route 2022-2026 », note entre autres le ministère de l’éducation nationale, qui indique que le trajet scolaire des élèves visés par cette évaluation n’avait pas été influencé par le modèle des « Établissements pionniers ».
Par rapport aux résultats de 2022, le score moyen national a connu une baisse de 10 points en mathématiques, évoluant de 365 à 355 points, une diminution de 18 points en compréhension de l’écrit, qui est passée de 339 à 321 points, et une réduction de 7 points en sciences, passant de 365 à 358 points.
D’après le ministère, ces résultats reflètent une tendance similaire à la baisse constatée au niveau mondial durant cette même période, en particulier en ce qui concerne les mathématiques et la compréhension de l’écrit.
Ils soulignent aussi la persistance d’une différence considérable entre les résultats des élèves marocains et les moyennes mondiales, soulignant ainsi l’ampleur du défi auquel l’école marocaine est confrontée et la nécessité de poursuivre les réformes pédagogiques actuelles, dans le but d’améliorer la qualité de l’éducation et de consolider l’acquisition des compétences essentielles.
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